Piano di studio 21

I.2

Lettura

Riflessione sul modo di leggere

Le scolare e gli scolari sono in grado di riflettere sul proprio modo di leggere e sul proprio interesse alla lettura.

Rimandi incrociati

I.2.D.1

Gli allievi ...

sanno scambiarsi le proprie esperienze su quanto letto e sul loro modo di procedere, se guidati dall'insegnante e da domande concrete.
se sostenuti da domande concrete, sono in grado di esprimere i propri interessi alla lettura e riflettere sulle proprie scelte in biblioteca e nell'angolo lettura.

se guidati e supportati da criteri di valutazione adeguati, sono in grado di fornire agli altri dei riscontri in merito a come leggono.

se guidati, sanno indicare quali strategie di lettura hanno utilizzato (es. avere visione d'insieme, evidenziare, fare degli appunti ai margini del testo).
sanno riflettere, se guidati, su come hanno capito un testo e confrontare il proprio modo di procedere nella lettura con quello dei compagni.
sono in grado di consigliare ai compagni libri o testi letterari, motivando le proprie preferenze.
sanno descrivere quali sono per loro le condizioni favorevoli per mettersi a leggere e per immergersi nella lettura.
discutono del fatto che leggere dei testi rappresenta un arricchimento anche al di fuori dell'ambito scolastico.

se guidati, sanno descrivere come hanno applicato le strategie di lettura e come potrebbero migliorarla.
sanno descrivere, grazie a domande mirate, perché hanno avuto dei problemi con la comprensione di testi e quali conclusioni ne possono trarre.
comunicano i propri interessi di lettura e motivano le scelte.

sanno spiegare perché hanno scelto quali strategie di lettura.
sanno descrivere dove hanno incontrato problemi nella comprensione testuale e dedurre da questa esperienza come possono migliorare le proprie strategie.
riflettono su come hanno compreso un testo e su quali informazioni sono importanti per il proprio obiettivo di lettura (es. ricavare informazioni per una presentazione).
sanno indicare e descrivere dove hanno incontrato problemi nella lettura e dedurre da questa esperienza come possono migliorare le proprie strategie.
riconoscono le strategie di comprensione testuale e sanno scambiare le proprie esperienze con altri, in modo autonomo.